MARTIAL ARTS IN SCHOOL PHYSICAL EDUCATION
REFLECTIONS ON TEACHER TRAINING, INCLUSION, AND THE TEACHING OF JIU-JITSU
DOI:
https://doi.org/10.51283/rc.30.e20446Keywords:
Education, Martial Arts, Jiu Jitsu, Combat Sport, InclusionAbstract
This is a bibliographical and qualitative study that aims to analyze the scientific production regarding the teaching of combat sports, focusing on Jiu-Jitsu within the field of Physical Education at school. Based on the guidelines of the Brazilian National Common Curricular Base (BNCC), the text addresses martial arts as expressions of a bodily movement culture, emphasizing their educational, social, and ethical potential. Despite institutional recognition, the presence of combat sports in schools remains limited and problematic due to the lack of teacher training, equipment, and infrastructure, as well as gender stereotypes that associate these practices with violence and masculinity. In this context, Jiu-Jitsu can be considered an alternative pedagogical approach because of its emphasis on respect, self-control, and cooperation, aiming at students’ integral development and promoting social values such as citizenship and peaceful coexistence. The literature review indicates that the practice of Jiu-Jitsu contributes to motor and cognitive development as well as socio-affective maturity. Teachers have also highlighted benefits such as discipline, academic performance, and social inclusion. However, its implementation in Brazilian public schools is still incipient, facing challenges such as the need for continuous education, public policies, and methodological adaptations that allow teaching even in contexts with limited resources. Reported experiences show that creative, interdisciplinary, and critical approaches can integrate combat sports into other curricular spaces and pedagogical methodologies. It is inferred that teaching Jiu-Jitsu in school physical education represents an opportunity to re-signify pedagogical practice, broadening students’ cultural and bodily repertoires. By opposing reductionist perspectives and promoting inclusive, reflective, and democratic education, Jiu-Jitsu reinforces the potential of Physical Education as a transformative social element that educates citizens.
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