Globalização e Processos Territoriais no Ensino Médio da Rede Estadual Goiana

Resumo

O artigo analisa as relações entre globalização e processos territoriais no Ensino Médio da Rede Estadual de Goiás, considerando as orientações curriculares nacionais e estaduais, e as percepções dos estudantes. Parte-se da compreensão da globalização como um fenômeno multidimensional que intensifica conexões econômicas, culturais, sociais e tecnológicas, de forma simultânea, produz desigualdades e reorganiza o espaço geográfico. A pesquisa adota abordagem qualitativa, combinando revisão bibliográfica, análise de documentos curriculares e aplicação de questionários a estudantes do terceiro ano do Ensino Médio em Anápolis/GO. O objetivo é compreender como os jovens percebem a globalização, sua presença no ensino e sua manifestação no cotidiano. Os resultados indicam que os estudantes possuem, em geral, uma compreensão consistente do conceito, associando-o à conectividade, tecnologia e integração global, embora haja diferenças no nível de aprofundamento. Eles reconhecem a presença da globalização no município, especialmente por meio de empresas multinacionais, produtos importados, influências culturais e tecnologias. Além disso, demonstram sentir-se parte desse processo, principalmente por meio do uso de redes digitais, que se destacam como principal meio de inserção global. Considera-se que o ensino da globalização está alinhado às diretrizes curriculares e contribui para a formação crítica dos estudantes, articulando teoria e vivência. O estudo evidencia a importância de práticas pedagógicas contextualizadas, que valorizem as experiências juvenis e promovam a compreensão das desigualdades e dinâmicas do mundo contemporâneo.