O Kahoot! no ensino de Geografia

Autores

Palavras-chave:

Metodologias ativas, Gamificação, Jogos digitais educacionais

Resumo

Objetivando superar o crescente desinteresse dos estudantes pelo ensino tradicional, novas metodologias foram incorporadas à educação, como, por exemplo, os jogos digitais educacionais. Este artigo apresenta experiências e resultados alcançados por intermédio do Kahoot!, plataforma digital de aprendizado baseada em jogos, a qual foi empregada com a intenção de dinamizar as aulas da disciplina de Geografia no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), nos campi Picuí e Catolé do Rocha. A partir dos procedimentos metodológicos adotados, explicitados na metodologia deste trabalho, averiguou-se que o uso do Kahoot! foi bastante benéfico, uma vez que as aulas foram mais atrativas, participativas e dinâmicas, tornando o processo de ensino-aprendizagem mais produtivo.

Biografia do Autor

  • Leandro Reginaldo Maximino Lelis

    Professor no Instituto Federal do Pará (IFPA), campus Breves. Doutor em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Mestre em Geografia pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), campus  de Três Lagoas. Licenciado e Bacharel em Geografia pela Universidade Estadual Paulista (UNESP), campus de Presidente Prudente.

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Publicado

2025-12-22

Edição

v. 15 n. 2 (2025): Revista Geoaraguaia

Seção

Artigos

Como Citar

O Kahoot! no ensino de Geografia. (2025). Revista Geoaraguaia, 15(2), 1-21. https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/geo/article/view/19402

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