Oficinas Pedagógicas no Estágio Supervisionado em Geografia em Espaços Não Escolares: Desafios e Possibilidades da Modalidade Remota
Palavras-chave:
Estágio Supervisionado, Oficinas Pedagógicas, Teatro, Lugar, PaisagemResumo
Este artigo aborda experiências do Estágio Supervisionado em Geografia II do curso de licenciatura
em Geografia da Universidade do Estado da Bahia, Campus IV, destinado às ações educativas em
espaços não escolares, evidenciando as possibilidades e desafios de ensinar e aprender na
modalidade remota, no contexto da pandemia da Covid-19. Foi utilizada a metodologia da
pesquisa-ação com intervenção por meio de oficinas pedagógicas. O trabalho objetivou responder
como os conceitos de lugar e paisagem podem ser apreendidos através do teatro. O lócus da
pesquisa foi o Grupo de Teatro Artefato, integrante da Associação Cultural e Arte-Educativa de
Serrolândia-BA, com a participação de 11 pessoas. Para a obtenção de dados, foram realizadas
atividades síncronas e assíncronas, através da utilização de ferramentas de comunicação como o
Google Meet e WhatsApp, jogos teatrais, dinâmicas, produção de textos, construção de mapas
mentais e diário de bordo digital. Os resultados da pesquisa revelam que a realização do estágio
no formato remoto potencializou o conhecimento, tanto da estagiária como dos participantes das
oficinas, e proporcionou eficiência nas práticas pedagógicas, mesmo com o isolamento entre os
participantes das oficinas, pois, em meio aos desafios, e adaptação de atividades, as oficinas
assumiram o papel de apresentar uma proposta alternativa e dinâmica de aprendizagem,
possibilitando o processo de reflexão das vivências, através de atividades lúdicas, tendo o teatro
como fio condutor para a discussão dos conceitos da ciência geográfica lugar e paisagem.
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