Desafios e contradições na formação docente: um relato sobre as experiências de licenciandas do curso de Matemática no PIBID
Palavras-chave:
PIBID, formação de professores, cotidiano escolarResumo
Este relato de experiência descreve nossas vivências, enquanto discentes do curso de Licenciatura em Matemática e bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID-UFMT), tendo como locus a escola campo do PIBID no espaço denominado como anexo da Escola Estadual Pascoal Moreira Cabral, em Cuiabá-MT. O texto ressalta que o PIBID, programa da CAPES, visa estimular a iniciação à docência e
aprimorar a formação de professores. O objetivo deste relato é apresentar as nossas observações, reflexões e experiências vividas no cotidiano escolar, com destaque para o desenvolvimento da oficina sobre o algoritmo da divisão. A metodologia adotada é a narrativa baseada em registros escritos e fotográficos, planejamentos e relatórios mensais do PIBID. Nossa experiência possibilitou conhecer e vivenciar o cotidiano escolar analisando o espaço físico, as condições de trabalho, o processo de ensino e aprendizagem de Matemática, dificuldades conceituais e procedimentais por parte dos alunos da educação básica, atuação docente de modo a melhorar a aprendizagem dos alunos.
