A Tutoria como espaço do professor em formação: articulando teoria e prática no planejamento de aulas de inglês

Resumo

Neste Relato de Experiência faz-se uma reflexão sobre as vivências dos alunos tutores do Curso de Letras Inglês relativas ao planejamento em seus diferentes aspectos que envolvem a prática pedagógica docente
ao longo dos dois primeiros meses de atuação no período acadêmico 2025/1. O projeto de tutoria oferta o Curso de Inglês em nível básico A1 no Instituto de Linguagens e adota como material básico o livro English File Beginner. O principal conceito da fundamentação teórica do estudo é o de Planejamento (LIBANEO,1991; OLIVEIRA, 2015; SOUZA, 2019). É uma pesquisa qualitativa do tipo Estudo de Caso, com 2 participantes- os alunos tutores. Os instrumentos de obtenção de dados são anotações em reuniões e registros em notas de campo. Os resultados apontam que os registros da percepção dos participantes sobre planejamento envolvem as seguintes categorias: decisões do grupo; recursos disponíveis e público-alvo; fatores afetivos; ações de planejamento e execução; limitação do planejamento. Além disso, conclui-se que o Programa de Tutoria constitui se como importante espaço de formação inicial docente, possibilitando articular teoria e prática e fortalecendo os cursos de licenciatura.