A monitoria como ferramenta de apoio e integração na disciplina de Interação Comunitária I: Percepções e vivências

Resumo

Objetivamos com este estudo apresentar resultados quer emergiram da monitoria na disciplina de interação comunitária I (IC-1) do curso de graduação em medicina da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), campus Cuiabá.  O mesmo teve uma abordagem quantiqualitativa e o público alvo foram os 41 alunos da referida disciplina e os próprios monitores, com os quais foi  aplicado um questionário anônimo com escala Likert, composto por perguntas fechadas,  deste, obtivemos 36 respondentes, totalizando um percentual de 87,8%. Os resultados evidenciaram qualitativamente que para os monitores o PIBID é de extrema importância para aquisição de habilidades pedagógicas e estímulo a futura docência, assim como, impacta positivamente na formação acadêmica. Já para os alunos da disciplina, a monitoria é necessária e importante para melhor aprendizagem, avaliando-a como "Muito" ou "Extremamente" necessária  para auxiliá-los na compreensão dos conteúdos. Quantitativamente, 100% a consideram como um gatilho para proporcionar um “ambiente seguro e acolhedor” no processo de ensino – aprendizagem, 97% dos participantes ressaltaram que a mesma facilitou o diálogo com o professor e 91,6%  a referiram como relevante para sanar dúvidas e os orientarem quanto às práticas. Frente aos resultados obtidos, concluímos que a monitoria é uma estratégia eficaz e impactante no ensino, fortalecendo a integração e o acolhimento discente no aprender a aprender.