Letramento Literário e Empoderamento: o trabalho com a Literatura Negro-Brasileira de Conceição Evaristo no Ensino Médio

Resumo

Nesta pesquisa analisararemos as contribuições do letramento literário para o empoderamento de alunas do Ensino Médio, com ênfase em estudantes negras, a partir das potencialidades da literatura negro-brasileira de Conceição Evaristo. Assim, partimos da seguinte problemática: De que modo a leitura de contos de Insubmissas lágrimas de mulheres (2020), de Conceição Evaristo, no contexto do letramento literário, favorece o protagonismo e o empoderamento de alunas negras no Ensino Médio? Como corpus, selecionamos três contos da obra Insubmissas lágrimas de mulheres: Aramides Florença e Shirley Paixão cuja abordagem orienta-se pela perspectiva da fruição literária. Do ponto de vista metodológico, a pesquisa é básica, precedida de revisão bibliográfica, caracterizada como análise-crítica qualitativa, buscando investigar de que modo a literatura pode atuar como instrumento de reflexão social, ao conferir visibilidade às narrativas de mulheres historicamente silenciadas e favorecer seu protagonismo. Para tanto, recorremos às discussões de Cosson (2006, 2014), Sousa (2023), Evaristo (2011), Berth (2018) entre outros que discutem letramento literário, literatura negro-brasileira e empoderamento feminino. Portanto, os resultados evidenciaram que a literatura Conceição Evaristo é produtiva e significativa para o fortalecimento do protagonismo das alunas, ao mesmo tempo que pode promover a (re)construção de uma consciência crítica e ampliar as possibilidades de transformação social no contexto escolar a partir da experiência de fruição literária.