Atividades de gramática no livro didático de língua estrangeira
Palavras-chave:
Língua estrangeira, livro didático de inglês, atividades de gramática.Resumo
As diversas reclamações por parte de professores de línguas, geralmente, dizem respeito a questões de gramática. O motivo de tais reclamações envolvem atividades propostas no livro didático, por estas não serem centradas no uso. Considerando, pois, que o livro didático é um dos principais recursos didáticos, nosso objeto de estudo, neste artigo, centra-se na tipologia das atividades gramaticais reveladas no livro texto. Em geral, objetivamos analisar de que forma as atividades de gramática são desenvolvidas no livro didático de inglês com foco em língua estrangeira. O aporte teórico é baseado na abordagem funcionalista, a partir de Halliday (2004). A investigação ocorre mediante a análise minuciosa das unidades em relação às atividades de gramática em três livros didáticos de língua inglesa (Inglês Doorway, Log In to English I e English for All). A escolha desse material é motivada por este circular entre professores de inglês do ensino médio da cidade de Fortaleza (CE). Os resultados dessa investigação revelam que o foco principal das atividades analisadas nos três manuais de língua inglesa ainda está voltado para um ensino de gramática com atividades que prestigiam a forma e não o uso.
Palavras-chave: Língua estrangeira, livro didático de inglês, atividades de gramática.
Referências
AUN, Eliana; MORAES, Maria Clara Prete de; SANSANOVICZ, Neuza Bilia. English for All, vol. 1. São Paulo: Saraiva S.A, 2010.
BYBEE, Joan L. The semantic development of past tense modals in English. In: BYBEE, Joan L; FLEISCHMAN, Suzanne (eds.). Modality in Grammar and discourse. Amsterdan / Philadelphia: John Benjamins, 503-517, 1995.
BRASIL. Ministério da Educação. Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio. Catálago do Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio – PNLEM 2012 – Língua Estrangeira Moderna. Brasília: Ministério da Educação, Secretária de Educação Básica, 2011.
CELCE-MURCIA, Marianne; LARSEN-FREEMAN, Diane. The grammar book: an ESL/EFL teacher's course. Boston: Heinle & Heinle, 1999.
CHAVES, Carla. Log in to English 1. São Paulo: Editora Moderna, 2009.
CONEJO, Cássia Rita. O estruturalismo e o ensino de línguas, em Alice Áurea Penteado Martha et al. (coord.). In: Anais do colóquio de estudos linguísticos e literários, 3. Maringá: UEM-PLE, 1233-1244, 2009.
DIK, Simon C. The theory of functional Grammar. Part I: The structure of the clause. Dordrecht: Foris, 1997.
DROGA, Louise; HUMPRHEY, Sally. Grammar and Meaning. Australia: Target Texts, 2005.
GIVÓN, Talmy. Syntax. Amsterdam: John Benjamins, 2001.
HALLIDAY, Michael Alexander Kirkwood. An Introduction to Functional Grammar. London: Edward Arnold, 2004.
______. Explorations m the function of language. London: Edward Arnold, 1973.
HENGEVELD, Kees. Layers and operators in functional Grammar. J. Linguistics 25, 127-157, 1989.
ILARY, Rodolfo. O Estruturalismo Linguístico: alguns caminhos. In: MUSSALIM, Fernanda; BENTES, Anna Christina (Orgs.). Introdução à Linguística: fundamentos epistemológicos, vol. 3. São Paulo: Cortez, 2009.
LARSEN-FREEMAN, Diane. Grammar: rules and reasons working together. ESL Magazine, vol. 3, nº 1, 10-12, 2000.
LIBERATO, Wilson A. Inglês Doorway. São Paulo: FTD, 2004.
LOCK, Graham. Functional English Grammar: An Introduction for Second Language Teachers. Cambridge: CUP, 1996.
LOPES, Edward. Fundamentos da Linguística Contemporânea. São Paulo: Cultrix, 2008.
LOPES, Maria Fabiola Vasconcelos. Gramática de significados. Fortaleza: Edições UFC, 2014.
MARTELOTTA, Mário Eduardo (Org.). Manual de linguística. São Paulo: Contexto, 2008.
NEVES, Maria Helena de Moura. A análise funcionalista e o estabelecimento de quadros categoriais na gramática. In: Revista de Estudos da Linguagem, vol. 20, nº 1, 99-117. 2012.
______. A polissemia dos verbos modais: ou falando de ambiguidade. In: ALFA Revista de Linguística, vol. 44, 115-145, 2000.
______. Uma visão geral da gramática. ALFA Revista de Linguística, vol. 38, 109-127, 1994.
SILVA, Renato Caixeta da; PARREIRAS, Vicente Aguimar; FERNANDES, Gláucio G. Moura. Avaliação e escolha de livros didáticos de inglês a partir do PNLD: uma proposta para guiar a análise. Linguagem & Ensino. Pelotas, v.18, n.2, p. 355-377, jul./dez. 2015.
SILVA, Renato Caixeta. Representações do livro didático de inglês: análise dos discursos de produtores e usuários com base na Linguística Sistêmico-Funcional. Tese de Doutorado. Departamento de Letras PUC-Rio, Rio de Janeiro, 2012.
TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramática e interação: uma proposta para o ensino de gramática no 1º. e 2º. graus. 8ª. Ed., SP : Editora Cortez, 2002.
