Práticas de Letramento Literário a partir do trabalho com narrativas afro-indígenas contemporâneas: articulações interseccionais de raça, gênero e identidade na literatura infantil e juvenil

Resumo

Neste artigo, analisamos as possibilidades de letramento literário a partir do trabalho com narrativas afro-indígenas contemporâneas, com ênfase na literatura infantil e juvenil, considerando as articulações interseccionais de raça, gênero e identidade e os desdobramentos das Leis nº 10.639/03 e nº 11.645/08 no âmbito da educação básica. Assim, partimos do pressuposto de que o texto literário se constitui em interface com os contextos social, histórico e político, configurando-se como prática significativa na formação do leitor e na construção de pertencimentos a partir da experiência de fruição literário, considerando, para tanto, o público infantil e juvenil. Nesse sentido, investigamos de que modo a mediação de leitura dessas narrativas contribui para o desenvolvimento do letramento literário, ao mesmo tempo em que promove o protagonismo e a valorização de autorrepresentações de afro-brasileiros e indígenas, em uma perspectiva interseccional. A pesquisa caracteriza-se como teórico-bibliográfica, de natureza explicativa, caracterizada como qualitativa, adotando como procedimento metodológico a análise crítica de As férias fantásticas de Lili (2018), de Lívia Natália, e O caçador de histórias – Sehay ka’at haría (2004), de Yaguarê Yamã. Os resultados evidenciam autorrepresentações construídas a partir dos lugares de fala dos/as autores/as, articulando experiências individuais e coletivas por meio de elementos memorialísticos e do imaginário literário, mobilizando marcadores interseccionais que potencializam a formação crítica do leitor. Concluímos que o trabalho com a literatura afro-indígena potencializa o letramento literário em perspectiva interseccional, contribuindo para a autoidentificação, o fortalecimento do pertencimento étnico-racial e a consolidação de práticas educativas comprometidas com a diversidade e a equidade.