Formação de professores como resgate social no contexto amazônico: uma proposta contra-hegemônica. Revista de Educação Pública, [S. l.], v. 27, n. 65/1, p. 343–364, 2018. DOI: 10.29286/rep.v27i65/1.6584. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/6584. Acesso em: 27 mar. 2025.