Avaliação compartilhada como ação formadora de futuros professores que ensinam matemática. Revista de Educação Pública, [S. l.], v. 26, n. 61, p. 223–243, 2017. DOI: 10.29286/rep.v26i61.3198. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/3198. Acesso em: 5 dez. 2025.