@article{Ribeiro_Mello_2019, place={Cuiabá, Brasil}, title={O ENSINO DE QUÍMICA E SUA RELAÇÃO NA INSTRUÇÃO DE JOVENS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS}, volume={7}, url={https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/8331}, DOI={10.26571/REAMEC.a2019.v7.n2.p207-224.i8331}, abstractNote={<p>Este artigo se trata de um recorte de pesquisa de mestrado e busca compreender e desvelar a realidade dos jovens da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e sua interação com os conhecimentos químicos. Parte-se da problematização que circunda a tríade <em>Jovens, EJA e Ensino de Química</em>. Nesse sentido, as questões fundamentais norteadoras da pesquisa são: <em>Por que tantos jovens optam pela EJA? E, se os conhecimentos químicos têm alguma implicação na formação pessoal e profissional desses jovens. </em>A metodologia se fundamentou na contribuição da perspectiva qualitativa, com o enfoque no estudo de caso. O estudo tem como sujeitos oito jovens da III Fase do Ensino Médio e três professores de Química do CEJA Cesário Neto em Cuiabá – Mato Grosso, e os instrumentos utilizados para os registros de informações foram: dois questionários e uma entrevista semiestruturada. Os resultados evidenciam que, com a atual valorização do conhecimento científico e o crescente desenvolvimento tecnológico da sociedade, a apropriação de conhecimentos de Química se torna indispensável à formação de cidadãos críticos, conscientes e, especialmente, participativos. Acredita-se, portanto, que o ensino de Química que leva ao letramento científico do sujeito deve estar centrado na inter-relação de dois componentes básicos: conhecimento químico e o contexto social.<strong></strong></p>}, number={2}, journal={REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática}, author={Ribeiro, Marcel Thiago Damasceno and Mello, Irene Cristina de}, year={2019}, month={ago.}, pages={207–224} }