MATEMÁTICAS Y ARQUITECTURA GUARANI TAMBEOPÉ: UMA INVESTIGACIÓN EM EDUCACIÓN BÁSICA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v9i2.12263


Palabras clave:

Educación Básica, Pueblo Guarani Tambeopé, Mba’eitxa oo Djadjapo (Técnicas de Construcción), Programa de Etnomatemática, (Re)significado

Resumen

Este artículo presenta un extracto de investigación de la Maestría en Educación Científica y Matemática defendida en 2019, desarrollada con una clase de la Escuela Primaria de Educación Básica en diálogo con los conocimientos y prácticas de la cultura indígena guaraní Tambeopé. Reforzado por la promulgación de la Ley N ° 11.645 / 08 y con base en el Programa de Etnomatemática, el objetivo principal del proyecto fue promover una (re) significación de la cultura indígena guaraní Tambeopé a través de la inserción de sus conocimientos y prácticas en las clases de Matemática Educacion Basica. Para lograr el objetivo, desarrollamos una Unidad Docente en una Escuela Primaria Municipal ubicada en Vitória - Espírito Santo, que abordó, en particular, una investigación sobre las mba'eitxa oo djadjapo (técnicas de construcción) del pueblo guaraní Tambeopé y las posibilidades y estrategias más adecuadas para su incorporación a las clases de Matemática de Educación Básica. El objetivo de este artículo es observar que las reuniones de intervención en la escuela no indígena contribuyeron a la (re) significación del conocimiento de los estudiantes sobre el pueblo guaraní Tambeopé y sus saberes / hacer.

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Biografía del autor/a

  • Ana Paula Moura, Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Vila Nova de Colares (SEDU), Serra, Espírito Santo, Brasil.

    Mestre em Educação em Ciências e Matemática pelo Instituto Federal do Espírito Santo (IFES). Professora de Matemática na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Vila Nova de Colares (SEDU), Serra, Espírito Santo, Brasil.

  • Ligia Arantes Sad , Instituto Federal e Tecnológico do Espírito Santo (IFES) – Campus Vitória e do Programa de Pós-Graduação de Educação em Ciências e Matemática do IFES – Campus Vila Velha, Espírito Santo, Brasil.

    Doutora em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP). Professora de Matemática no Instituto Federal e Tecnológico do Espírito Santo (IFES) – Campus Vitória e do Programa de Pós-Graduação de Educação em Ciências e Matemática do IFES – Campus Vila Velha, Espírito Santo, Brasil.

  • Claudia A. C. de Araujo Lorenzoni , Instituto Federal e Tecnológico do Espírito Santo (IFES), Vitória, Espírito Santo, Brasil.

    Doutora em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Professora da Coordenadoria de Matemática no Instituto Federal e Tecnológico do Espírito Santo (IFES), Vitória, Espírito Santo, Brasil.

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Publicado

2021-08-03

Número

Vol. 9 Núm. 2 (2021): Maio a agosto de 2021

Sección

Educación Matemática

Cómo citar

MOURA, Ana Paula; SAD , Ligia Arantes; LORENZONI , Claudia A. C. de Araujo. MATEMÁTICAS Y ARQUITECTURA GUARANI TAMBEOPÉ: UMA INVESTIGACIÓN EM EDUCACIÓN BÁSICA. REAMEC - Red Amazónica de Educación en Ciencias y Matemáticas, Cuiabá, v. 9, n. 2, p. e21044, 2021. DOI: 10.26571/reamec.v9i2.12263. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/12263. Acesso em: 5 dec. 2025.
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