ARTICULAÇÃO ENTRE PROVA BRASIL E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES
DOI:
10.29286/rep.v30ijan/dez.9536Palavras-chave:
Prova Brasil. Avaliação institucional. Qualidade do ensino fundamental.Resumo
As escolas públicas municipais de Campinas (SP) possuem uma política pública de avaliação institucional, de caráter democrático e emancipatório; concomitante à Prova Brasil, que dá origem ao Índice de Desenvolvimento da Educação Básica e estabelece metas para as escolas. Com isso, o objetivo deste artigo é analisar quais são as percepções dos professores das escolas públicas sobre a articulação entre a Prova Brasil e a avaliação institucional. Por meio de entrevistas semiestruturadas e grupo focal em duas escolas, concluiu-se que há articulação entre a Prova Brasil e a avaliação institucional, promovida em diferentes reuniões presentes no ambiente escolar.
Downloads
Referências
ALMEIDA, Luana Costa; DALBEN, Adilson; FREITAS, Luiz C. O ideb: limites e ilusões de uma política educacional. Educ. Soc., Campinas, v. 34, n. 125, p. 1153-1174, out-dez. 2013.
BRANDALISE, M. Â. T. Avaliação Institucional da escola: conceitos, contextos e práticas. Olhar de Professor, Ponta Grossa, PR, v. 13, n. 2, p. 01-13, 2010.
FREITAS, L. C. Os reformadores empresariais da educação e a disputa pelo controle do processo pedagógico na escola. Educ. Soc., Campinas, v. 35, nº. 129, p. 1085-1114, out.- dez., 2014.
INSTITUTO PAULO FREIRE. Disponível em: https://www.paulofreire.org/. Acesso em: 20 mai. 2019.
MALAVASI, Maria Márcia S. Avaliação Institucional e gestão da escola: A participação das famílias potencializando uma educação de qualidade. In: SORDI, Mara R. L. de; SOUZA, Eliana da S. (org.). A avaliação como instância mediadora da qualidade da escola pública. A Rede Municipal de Educação de Campinas como espaço de aprendizagem. Campinas (SP): SME/Campinas e Millennium Editora, 2009, pp. 171-187.
MALAVASI, Maria Márcia S.; ALMEIDA, Luana C.; FERRAROTTO, Luana; RODRIGUES, Jean D. Z.; CARRA TUSCHI, Ana Paul. Participação como indicador de qualidade social: A visão das famílias sobre a escola. In: SORDI, Mara R. L.; VARANI, Adriana; MENDES, Geisa do S. C. V. (Org.). Qualidade(s) da escola pública: reinventando a avaliação como resistência. Uberlândia: Navegando Publicações, 2017, pp. 293-308.
MENDES, Geisa do S. C. V.; CARAMELO, João; ARELARO, Lisete R. G.; TERRASÊCA, Manuela; SORDI, Mara R. L. De; KRUPPA, Sonia M. P. Autoavaliação como estratégia de resistência à avaliação externa ranqueadora. Educ. Pesqui. São Paulo, v. 41, n. especial, p. 1283-1298, dez., 2015.
MORAES, Mônica C. M. de; PENTEADO, Thaís C. Z. Um olhar para os avanços e recuos do processo de Avaliação Institucional Participativa da rede municipal de Campinas. In: SORDI, Mara R. L.; VARANI, Adriana; MENDES, Geisa do S. C. V. (Org.). Qualidade(s) da escola pública: reinventando a avaliação como resistência. Uberlândia: Navegando Publicações, 2017, pp. 103-118.
SECCHI, Leonardo. Políticas Pública: Conceitos, Esquemas de análise, Casos Práticos. São Paulo: Cengage Learning, 2011.
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO. Plano de Avaliação Institucional Participativa da Rede Municipal de Ensino de Campinas e FUMEC: uma alternativa para a educação básica de qualidade da Rede Municipal de ensino de Campinas e Fundação Municipal Para Educação Comunitária. Campinas (SP): SME/Campinas, 2007.
SILVA, Jordana de S.; VIEIRA, Juliana M. A. Estratégias de formação da política de AIP: Os encontros gerais das CPAs. In: SORDI, Mara R. L. de; SOUZA, Eliana da S. (org.). A avaliação institucional como instância mediadora da qualidade da escola pública: o processo de implementação na rede municipal de Campinas em destaque. Prefeitura Municipal de Campinas, Secretaria Municipal de Campinas, 2012, pp. 65-82.
SORDI, Mara R. L.; BERTAGNA, Regiane H.; SILVA, Margarida M. da. A Avaliação Institucional Participativa e os espaços políticos de participação construídos, reinventados, conquistados na escola. Cad. Cedes, Campinas, v. 36, n. 99, p. 175-192, maio-ago., 2016.
SORDI, Mara R. L. A força das palavras das equipes gestoras como recurso contra regulatório e os silêncios (in)compreensíveis na AIP. In: SORDI, Mara R. L.; VARANI, Adriana; MENDES, Geisa do S. C. V. (Org.). Qualidade(s) da escola pública: reinventando a avaliação como resistência. Uberlândia: Navegando Publicações, 2017, pp. 309-331.
SZYMANSKI, Heloisa (org.). A entrevista na pesquisa em educação: a prática reflexiva. Brasília: Líber Livro, 2004.
TOMAZ, Sandra Cristina; SILVA, Margarida M. da. O que as escolas fazem que os testes estandardizados desprezam na avaliação da qualidade? Ouvindo as escolas. In: SORDI, Mara R. L.; VARANI, Adriana; MENDES, Geisa do S. C. V. (Org.). Qualidade(s) da escola pública: reinventando a avaliação como resistência. Uberlândia: Navegando Publicações, 2017, pp. 143-167.
English
Español (España)
Português (Brasil)
