@article{ZOIA_MENDES_2017, title={Protagonismo PaiterSuruí: práticas político-pedagógicas e suas relações com os etnoconhecimentos}, volume={26}, url={https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/5002}, DOI={10.29286/rep.v26i62/1.5002}, abstractNote={<p>Este artigo estuda aspectos da educação escolar indígena e sua relação com os etnoconhecimentos do povo PaiterSuruí nas práticas político- -pedagógicas. Trata-se de pesquisa qualitativa, de observação participante. Os protagonistas vivem na Terra Indígena PaitereyKarah, fronteira com Rondônia e Mato Grosso. No decorrer da pesquisa procura-se compreender alguns aspectos da busca por uma educação escolar indígena: específica, diferenciada, multilíngue, intercultural e que nasça das necessidades e do diálogo comunitário, com suporte nos principais interlocutores: Brandão (2006), Beleli (et al., 2009), Pappiani e Lacerda (2016), Freire (1992) e Benjamin (1987).</p><p> </p><p>Palavras-chave: Indígena. PaiterSuruí. Práticas Político-pedagógicas.</p>}, number={62/1}, journal={Revista de Educação Pública}, author={ZOIA, Alceu and MENDES, Matilde}, year={2017}, month={maio}, pages={405–419} }