@article{Costa AMARAL_HADDAD_Assunção FOLQUE_2021, title={Patrimônio cultural e pertencimento: contribuição para pensar o currículo na educação infantil}, volume={30}, url={https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/12321}, DOI={10.29286/rep.v30ijan/dez.12321}, abstractNote={<p>O artigo apresenta parte de uma pesquisa que buscou compreender as dimensões teóricas e práticas que compõem a relação criança, cidade e patrimônio no âmbito da educação infantil e abrangeu duas cidades históricas. A análise decorre da pesquisa de cunho etnográfico realizada em Penedo, AL, envolvendo o acompanhamento das crianças de duas escolas municipais em suas saídas às ruas da cidade, mobilizadas por diversos motivos. Cinco episódios que dimensionam a força da cultura local são considerados esteio para a participação, significação e/ou ressignificação do patrimônio cultural pelas crianças rompendo com a distância que separa os saberes e fazeres da cultura local da cultura escolar.</p>}, number={jan/dez}, journal={Revista de Educação Pública}, author={Costa AMARAL, Jeane and HADDAD, Lenira and Assunção FOLQUE, Maria}, year={2021}, month={out.}, pages={1–21} }