Trabalho docente em cena: práticas (im)postas no novo ensino médio

Autores

DOI:

https://doi.org/10.48074/aceno.v12i28.17776


Resumo

No ano de 2022, o ensino médio brasileiro sofreu alterações através da implementação da Lei 13.415/17. As mudanças resultaram na ampliação progressiva de 1.400 horas aula, no estabelecimento de itinerários formativos e na redução da carga horária das ciências sociais e humanas. As alterações intensificaram a precarização e descaracterização do trabalho docente, cerceando a possibilidade de um ensino transformativo, gerando um cenário iminente de sofrimento psíquico. Este artigo tem como objetivo investigar a repercussão do Novo Ensino Médio no trabalho docente. A pesquisa foi realizada através de um Percurso de Formação Continuada para Professores, que ocorreu na região de Joinville - SC.

Biografia do Autor

  • Alicia Alves, Universidade da Região de Joinville - UNIVILLE

    Psicóloga (CRP12/25880) e mestranda em Educação pela Universidade da Região de Joinville - UNIVILLE, bolsista CAPES. Faz parte do Núcleo de Pesquisa em Educação, Política e Subjetividades - NEPS, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade da Região de Joinville / UNIVILLE. A linha de pesquisa com ênfase de estudos é Políticas Públicas e Formação de Professores/as, onde busca analisar as políticas de formação docente inicial e continuada na educação básica, incluindo as questões relativas a estética presente na ação docente.

  • Allan Henrique Gomes, Universidade da Região de Joinville - UNIVILLE

    Doutor em Psicologia pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Graduado em Psicologia pela Universidade Regional de Blumenau (FURB). Professor Adjunto na Universidade da Região de Joinville - SC (UNIVILLE) na graduação em psicologia e no Programa de Pós Graduação em Educação (PPGE); Líder do Núcleo de Pesquisa em Educação, Política e Subjetividades (NEPS) e membro do projeto integrado de ensino, pesquisa e extensão Percursos Formativos Docentes e Discentes na Rede de Educação Básica (PERFORMA). Professor na Associação Catarinense de Ensino - ACE. Membro do GT ANPED Psicologia da Educação e GT ANPEPP Psicologia, estética e arte.

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Publicado

2025-07-31

Edição

v. 12 n. 28 (2025): janeiro a abril de 2025

Seção

Dossiê Especial Neoliberalismo, Educação e Saúde Mental

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