A PRODUÇÃO ACADÊMICA DA REGIÃO NORTE: UMA ANÁLISE NA ATA DO XI ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS

Tássila Zerbini Monteiro Pereira; Camila Silveira

doi:10.26571/REAMEC.a2019.v7.n2.p245-260.i8726

Autores

Tássila Zerbini Monteiro Pereira tassilazerb@gmail.com
Universidade Federal do Paraná http://orcid.org/0000-0002-5421-1570 http://lattes.cnpq.br/4195475762463052
Camila Silveira camila@quimica.ufpr.br
Universidade Federal do Paraná http://orcid.org/0000-0002-6261-1662 http://lattes.cnpq.br/2545977009055473

DOI:

10.26571/REAMEC.a2019.v7.n2.p245-260.i8726

Palavras-chave:

ENPEC, Perspectivas de pesquisa, Produção regional.

Resumo

Esta pesquisa de natureza qualitativa tem como objetivo, fundamentada nos pressupostos da pesquisa documental, analisar a produção científica de pesquisadores da Região Norte no Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC), evidenciando as perspectivas teóricas e metodológicas das pesquisas. Para isso, foram utilizados como fontes de informação os trabalhos contidos nos anais do XI ENPEC e, para tratamento dos dados, a Análise de Conteúdo. Os resultados mostram que 5,8% dos trabalhos do XI ENPEC foram realizados por pesquisadores da Região Norte, sendo 61% desenvolvidos por participantes do estado do Pará. Os eixos temáticos com mais trabalhos foram Formação de Professores de Ciências (32%), Ensino e aprendizagem de conceitos e processos científicos (15%), Processos e materiais educativos em Educação em Ciências (15%), Educação em espaços não-formais e divulgação científica (11%), e Alfabetização Científica e Tecnológica, abordagens CTS/CTSA e Educação em Ciências (10%). Por fim, foi possível perceber que, apesar de haver um crescimento da representatividade da Região Norte no ENPEC, há uma influência grande dos locais onde os eventos são sediados – geralmente na região Sul e Sudeste – na divulgação científica da região, pois a distância dificulta a participação dos pesquisadores de estados mais afastados.

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Biografia do Autor

Tássila Zerbini Monteiro Pereira, Universidade Federal do Paraná

Mestranda no Pós Graduação em Educação em Ciências e em Matemática pela Universidade Federal do Paraná na linha de Formação de Professores. Possui graduação em licenciatura em Física pela Universidade Federal do Paraná (2017), licenciatura em Matemática pela UNINTER (2019) e especialização em Educação Especial e inclusiva: da infância à universidade pela Estácio de Sá (2019). Tem experiência na área de Física, com ênfase em Ensino de Física, atuando principalmente nos seguintes temas: inclusão e aprendizagem significativa.

Camila Silveira, Universidade Federal do Paraná

Licenciada em Química pelo Instituto de Química da Unesp de Araraquara. Mestre e Doutora em Educação para a Ciência pela Faculdade de Ciências da Unesp de Bauru. Atua no campo do Ensino de Ciências, em ações de Ensino, Pesquisa e Extensão, trabalhando com os seguintes temas: Divulgação Científica, Educação em Museus, Mulheres nas Ciências, Relação Ciência e Arte, Formação de Professores, Processos e Recursos Didáticos. Atualmente, é Professora Adjunta do Departamento de Química, do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Matemática e do Programa de Mestrado Profissional em Química em Rede Nacional da Unversidade Federal do Paraná, em Curitiba.

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