Residência pedagógica: afinal, o que é isso?
DOI:
10.29286/rep.v28i68.8393Palavras-chave:
Residência pedagógica. Residência docente. Residência educacional. Imersão docente.Resumo
O artigo apresenta resultados de um estudo que buscou compreender a temática da residência pedagógica no cenário educacional brasileiro, tomando por base um levantamento de pesquisas, projetos de lei e experiências envolvendo algum tipo de formação prática de professores que tenha sido inspirada por alguma ideia de residência pedagógica. De modo geral, a ideia de residência pedagógica faz menção à residência médica na formação complementar dos cursos de Medicina. No Brasil, essa ideia também pôde ser encontrada no uso de expressões como residência educacional, residência docente e imersão docente, aplicando-se tanto à formação continuada quanto à formação inicial de professores.
Downloads
Referências
BRAGANÇA, I. F. de S. Abordagem (auto) biográfica e acompanhamento: caminhos percorridos nos encontros de pesquisa-formação com egressos do curso de Pedagogia da FFP/UERJ. In: FONTOURA, H. A. (Org.). Residência
Pedagógica: Percursos de formação e experiências docentes na Faculdade de Formação de Professores da UERJ. Niterói: Intertexto, 2011. p. 25-37.
BRASIL. Decreto n.° 8.752/2016. Brasília: Presidência da República, 2016.
BRASIL. Projeto de Lei do Senado n.° 227. Brasília: Senado Federal, 2007.
BRASIL. Projeto de Lei do Senado n.° 284. Brasília: Senado Federal, 2012.
BRASIL. Diário do Senado Federal. Emenda n° 1 ao Projeto de Lei do Senado n.° 285/2012. Brasília: Senado Federal, 2014a.
BRASIL. Parecer do Senado Federal n.° 336. Brasília: Senado Federal, 2014b.
BRASIL. Projeto de Lei do Senado n.° 6. Brasília: Senado Federal,
c.
CAPES. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Portaria n.° 206, de 21/10/2011. Brasília: Ministério da Educação, 2011.
CAPES. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Relatório de Gestão 2009-2011 da Diretoria de Educação Básica Presencial DEB – PRODOCÊNCIA. Brasília: Ministério da Educação, 2012.
CAPES. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Edital 6: Chamada Pública para apresentação de propostas no âmbito do Programa de Residência Pedagógica. 2018. Brasília: Ministério da Educação, 2018.
CAPES. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. CAPES: uma síntese sobre Programas de Formação de Professores da Educação Básica. Brasília: Ministério da Educação, [2014?].
CARVALHO, J. do P. F. de et al. Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência: apontamentos sobre editais e formação de professores da Educação Básica. In: FARIAS, I. M. S. de; JARDILINO, J. R. L.; SILVESTRE, M. A. (Org.). Aprender a ser professor: aportes de pesquisa sobre o PIBID. Jundiaí: Paco Editorial, 2015, p. 15-29.
CENTRO PEDAGÓGICO. Projeto Residência Docente. Belo Horizonte: Universidade Federal de Minas Gerais, 2011.
COLÉGIO PEDRO II. Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa, Extensão e Cultura. Edital 3/2013: Abertura de processo seletivo de candidatos para o Programa de Residência Docente do Colégio Pedro II (PRD-2014). 2013. Disponível em www.cp2.g12.br/blog/prdcp2/files/2013/12/PRD-2014-
EDITAL.pdf. Acesso em: 18 set. 2014.
FARIA, J. B. O naufrágio, o baile e a narrativa de uma pesquisa: experiências de formação de sujeitos em imersão docente. 2018. 385f. Tese de Doutorado em Educação, Belo Horizonte, Universidade Federal de Minas Gerais, 2018.
FERNANDES, G. B. L. et al. Residência pedagógica: universidade, escola e egressos de pedagogia da Faculdade de Formação de Professores / UERJ. In: FONTOURA, H. A. (Org.) Residência Pedagógica: Percursos de formação e experiências docentes na Faculdade de Formação de Professores da UERJ. Niterói: Intertexto, 2011. p. 107-118.
FONTOURA, H. A. da. Residência Pedagógica: investigação-ação com professores egressos da Faculdade de Formação de Professores da UERJ. Revista de Educação Pública, Cuiabá, v. 20, n. 43, p. 307-372, 2011a.
FONTOURA, H. A. da. Percursos de formação e experiências docentes: um estudo com egressos do curso de Pedagogia da Faculdade de Formação de Professores da UERJ. In: FONTOURA, H. A. (Org.) Residência Pedagógica: Percursos de formação e experiências docentes na Faculdade de Formação de Professores da UERJ. Niterói: Intertexto, 2011b. p. 11-23.
FREITAS, H. C. L. Formação de professores no Brasil: 10 anos de embate entre projetos de formação. Educação & Sociedade [online], v. 23, n. 80, p. 136-167, 2002.
GARCIA. C. M. Desenvolvimento Profissional: passado e futuro. Sísifo: Revista das Ciências da Educação, Lisboa, v. 8, p. 7-22, 2002.
GASPARELLO, V. M. O uso da linguagem simbólica nos encontros com egressos: algumas possibilidades de leituras. In: FONTOURA, H. A. (Org.) Residência Pedagógica: Percursos de formação e experiências docentes na Faculdade de Formação de Professores da UERJ. Niterói: Intertexto, 2011. p. 39-52.
GATTI, B. A. et al. Políticas Docentes no Brasil: Um Estado da Arte. Brasília: UNESCO, 2011.
GIGLIO, C. M. Residência Pedagógica como diálogo permanente entre a formação inicial e continuada de professores. In: DALBEN, A. I. L. de F. et al. (Org.) Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente. Anais [...] XV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino (ENDIPE). Belo Horizonte: Autêntica, p. 375-392, 2010.
GIGLIO, C. M. B. et al. Residência Pedagógica: diálogo permanente entre a formação inicial e a formação contínua de professores e pedagogos. In: GOMES, M. de O. (Org.) Estágios na formação de professores: Possibilidades formativas entre ensino, pesquisa e extensão. São Paulo: Edições Loyola, 2011. p. 15-46.
GIGLIO, C. M. B; LUGLI, R. S. G. Diálogos pertinentes na formação inicial e continuada de professores e gestores escolares. A concepção do programa de residência pedagógica na UNIFESP. Cadernos de Educação, Pelotas, 46, p. 62-82, 2013.
HORII, C. L. Um estudo da residência médica para a compreensão da formação continuada de professores. 2013. 96f. Dissertação de Mestrado em Ensino de Ciências, São Paulo, Universidade de São Paulo, 2013.
MARTINS, E. Família e escola no contexto de um programa de residência pedagógica: Um estudo a partir do enfoque histórico-cultural. Educação, Sociedade & Culturas, São Paulo, n° 37, p. 89-107, 2012.
MORETTI, V. D. A articulação entre a formação inicial e continuada de professores que ensinam matemática: o caso da Residência Pedagógica da Unifesp. Educação, Porto Alegre, v. 34, n. 3, p. 385-390, 2011.
NACARATO, A. M. Políticas públicas de formação do professor na educação básica: pesquisas, programas de formação e práticas. Anais [...] 36ª Reunião Nacional da ANPEd. Sistema Nacional de Educação e Participação Popular: desafios para as políticas educacionais. Goiânia: ANPEd, 2013.
NOGUEIRA, E. G. D. et al. Trabalho docente e formação de professores: Osprofessores iniciantes e suas práticas. Debates em Educação, Maceió, v. 3, n° 6, p. 33-52, 2011.
NOGUEIRA, E. G. D. et al. A docência expressa nas visões e nas vozes de professores iniciantes e acadêmicos: revelações na/da pesquisa-formação. Anais [...] 36ª Reunião Nacional da ANPEd. Sistema Nacional de Educação e Participação Popular: desafios para as políticas educacionais. Goiânia: ANPEd, 2011.
PACCA, J. L. A.; HORII, C. L. A formação continuada e as contribuições daresidência médica. Investigações em Ensino de Ciências, Porto Alegre, v. 17, n. 3, p. 735-747, 2012.
PANIZZOLO, C. et al. Programa de Residência Pedagógica da UNIFESP: avanços e desafios para a implantação de propostas inovadoras de estágio. Anais [...] XVI Encontro Nacional de Didática de Ensino. Campinas: Junqueira & Marin Editores, p. 221-233, 2012.
RICCI, C. S.; FRANÇA, E. Residência Docente: uma experiência de formação docente. Anais [...] VII Congresso Internacional de Educação, São Leopoldo, 2011.
RICCI, C. S.; SCALDAFERRI, D. C.; VIEIRA, M. L. (Org.). Cadernos
ensinar: saberes e fazeres da docência. Belo Horizonte: Centro Pedagógico da Universidade Federal de Minas Gerais, 2015.
SADER, E. Refundar el estado. Posneoliberalismo en América Latina. Buenos Aires: Ediciones CTA, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, 2008.
SÃO PAULO. Programa Residência Educacional. São Paulo: Secretaria de Estado da Educação, 2013.
SCARINCI, A. L. Tirando o coelho da cartola: A atuação do formador em um programa de desenvolvimento profissional docente. 2010. 231f. Tese de Doutorado em Educação, São Paulo, Universidade de São Paulo, 2010.
SCHÖN, D. A. Educating the Reflective Practioner: Toward a New Design for Teaching and Learning in the Professions. San Francisco: Jossey-Bass, 1997.
SCHÖN, D. A. The Reflective Practitioner. New York: Basic Books, 1983.
SILVESTRE, M. A.; VALENTE, W. R. Professores em Residência Pedagógica: Estágio para ensinar Matemática. Petrópolis: Vozes, 2014.
SOBREIRA, J. L. B. Desafios para uma formação inicial qualificada dos profissionais da educação sobre a prática do ensino: um estudo sobre o Projeto de Lei de Residência Pedagógica. 2010. 186f. Dissertação de Mestrado em Educação, Belo Horizonte, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, 2010.
TARDIF, M. Saberes Docentes e Formação Profissional. Petrópolis:
Vozes, 2012.
ZEICHNER, K. M. A formação reflexiva de professores: ideias e práticas. Lisboa: Educa, 1993.
ZEICHNER, K. M. Políticas de formação de professores nos Estados
Unidos: Como e por que elas afetam vários países no mundo. Belo Horizonte: Autêntica, 2013.
English
Español (España)
Português (Brasil)
