Las claves pedagógicas de los sistemas educativos globales. Lecciones de los sistemas de alto rendimiento

Leoncio VEGA GIL

Resumo


La literatura educativa internacional y los centros y organismos de investigación y
asesoramiento están poniendo el foco de atención en los sistemas educativos que
arrojan altas tasas de rendimiento según los programas de investigación de los
organismos internacionales y otros centros nacionales de seguimiento de los sistemas.
Esta literatura pone en cuestión los axiomas tradicionales de fundamentación de la
educación como el determinismo económico y social de la educación, la influencia del
tiempo escolar en la calidad de la educación o los obstáculos que los flujos migratorios
intercalan en el progreso educativo de los sistemas. A la vez, subrayan los activos de
estos sistemas en cuanto “sistemas globales” de educación como la confianza y
responsabilidad que colocan la educación como prioridad política y social; la
importancia de un liderazgo profesional e innovador en la organización escolar; un
cierto nivel de autonomía escolar; el cambio de una rendición de cuentas
“administrativa” u otra de carácter “profesional” en la que las “comunidades
profesionales” juegan un papel pedagógico destacado; y, como no, una atención
especial al docente como epicentro de la “educación global”; en este caso, se trata de
potenciar, apoyar y reconocer a profesores independientes y profesionales. Por tanto,
la atracción, formación y retención de los docentes debe cuidarse y reconsiderarse en
las políticas educativas, más allá de las mejoras salariales y de las condiciones de
trabajo.


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Referências


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DOI: https://doi.org/10.29286/rep.v29ijan/dez.10486

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