CONTRIBUIÇÕES DO PIBID NA FORMAÇÃO DO FUTURO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: UMA ANÁLISE DOCUMENTAL

Autores

  • Daiana Machado dos Santos daiana-agape@hotmail.com
    Universidade São Judas
  • Daniel Teixeira Maldonado danieltmaldonado@yahoo.com.br
    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia
  • Amanda Cristina Teagno Lopes Marques amandamarques@ifsp.edu.br
    Instituto Federal de São Paulo
  • Elisabete dos Santos Freire elisabetefreire@uol.com.br
    Universidade São Judas

Palavras-chave:

PIBID, Educação Física, Formação Inicial, Práticas Pedagógicas

Resumo

O presente trabalho tem por objetivo analisar contribuições, limites e desafios do PIBID para a formação inicial do futuro professor de Educação Física Escolar. Do ponto de vista metodológico, procedeu-se a pesquisa bibliográfica na qual foram analisados 2637 trabalhos publicados, no formato de resumo e de artigo completo, em 31 edições de seis eventos científicos sobre a Educação Física Escolar no Brasil. Do total de trabalhos publicados nos anais desses eventos, 257 estavam relacionados ao PIBID. Para analisar os dados foi utilizada a análise de conteúdo. Os resultados apresentados indicam que o PIBID tem proporcionado experiências relevantes para a formação do futuro docente. Entre as contribuições estão a contraposição do modelo de formação dicotômica, a presença de experiências inovadoras resultantes da ressignificação das práticas pedagógicas, novas reflexões e discussões entorno de problemáticas atuais, aprendizagem significativa, construção coletiva e participativa no ambiente escolar.

Biografia do Autor

Daiana Machado dos Santos, Universidade São Judas

Mestranda em Educação Física pela Universidade São Judas Tadeu. Especialista em Educação Física Escolar, em Educação Superior e em Gestão Escolar. Graduada em Tecnologia em Gestão de Turismo pelo Instituto Federal de São Paulo e em Educação Física pela Universidade de Guarulhos. Atualmente é docente da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Educação Física Escolar.

Daniel Teixeira Maldonado, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia

Doutor em Educação Física pela Universidade São Judas Tadeu. Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo.

Amanda Cristina Teagno Lopes Marques, Instituto Federal de São Paulo

Possui Doutorado em Educação (2011), Mestrado (2005) e graduação em Pedagogia (2001) pela Universidade de São Paulo (2001). Atualmente é professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), atuando com formação de professores em licenciaturas, cursos de especialização e no Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática. Realizou estágio de pesquisa na Universidade de Bolonha, Itália (2008), com financiamento CAPES (Doutorado-Sanduíche). Foi professora de Educação Infantil na Rede Municipal de São Paulo e assessora do Departamento de Normas Técnicas e Orientação Educacional - SME Guarulhos. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Infantil, didática e formação de professores, atuando principalmente nos seguintes temas: documentação pedagógica, ciência e infância, alfabetização científica.

Elisabete dos Santos Freire, Universidade São Judas

Licenciada (1990) e Mestre (1999) em Educação Física pela Universidade de São Paulo e Doutora (2012) em Educação Física pela Universidade São Judas Tadeu. É Vice Coordenadora do Programa de Pós Graduação Stricto Sensu em Educação Física da Universidade São Judas Tadeu e professora nos cursos de Pós Graduação e de graduação em Educação Física. Atuou, também, com o Ensino da Educação Física na Escola, trabalhando nos diferentes níveis de ensino da Educação Básica, o que motivou a escolha da principal linha de pesquisa a qual se dedica: Educação Física, Escola e Currículo. Nos últimos anos tem desenvolvido pesquisas sobre os saberes escolares a serem aprendidos nas aulas de Educação Física e, especialmente, sobre a construção de valores na escola. É Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Física, Escola e Currículo - GEPEFEC.

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Publicado

2020-04-03

Como Citar

Santos, D. M. dos, Maldonado, D. T., Marques, A. C. T. L., & Freire, E. dos S. (2020). CONTRIBUIÇÕES DO PIBID NA FORMAÇÃO DO FUTURO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: UMA ANÁLISE DOCUMENTAL. Corpoconsciência, 24(1), 1–16. Recuperado de https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/corpoconsciencia/article/view/9325

Edição

Revista Corpoconsciência, v. 24, nº1, jan./abr., 2020

Seção

Artigos

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